sábado, 22 de noviembre de 2014

¿CONTAMINACIÓN ACÚSTICA EN EL IES MIGUEL DURÁN?

VAMOS A MEDIR EL NIVEL DE CONTAMINACIÓN ACÚSTICA DE NUESTRO CENTRO.

Por fin me he decidido ha realizar esta complicada misión con los alumn@s de 1ºESO. El curso pasado los alumnos midieron el nivel de contaminación acústica de su entorno, eligieron cinco lugares que normalmente frecuentaban y cinco franjas horarias para realizar sus mediciones. El estudio no fue muy concienzudo pero sirvió para hacernos una idea de los niveles de contaminación acústica en los que nos movemos diariamente. Este año vamos a profundizar un poco más. La misión me parecía complicada, el hecho de ver que existen otr@s compañer@s (MªJesús Camino, por ejemplo) que han realizado esta actividad con éxito (vease el enlace) me ha animado a dar el paso .
Aquí os dejo los documentos utilizados para la actividad que se realizará durante los días 25 y 26 de Noviembre.




Reivindicando un poco el papel de la música en el Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, me gustaría destacar que con la realización de esta tarea los alum@s están trabajando las ocho competencias básicas. Los alumn@s tendrán que explicar oralmente las conclusiones del trabajo (competencia lingüística); tienen que tomar medidas y realizar medias de resultados (compentencia matemática); están utilizando una aplicación para dispositivos móviles, "sonómetro", para tomar mediciones (competencia digital); el objetivo del trabajo es tomar conciencia de un problema real de nuestra sociedad, la contaminación acústica (competencia social y ciudadana); tomando como punto de partida un fenómeno puramente físico (el sonido---el ruido) al realizar esta tarea los alumn@s están analizando una situación generada por la actividad humana, estudiando sus consecuencias y proponiendo posibles soluciones (competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico); el modo de trabajo es en grupo, por lo tanto tendrán que tomar decisiones, organizar el trabajo, poner en común resultados....(autonomía e iniciativa personal); de igual manera los alumn@s con este trabajo podrán adquirir estrategias para enfrentarse a otras tareas, mejorar su trabajo analizando los errores cometidos, etc (competencia para aprender a aprender); y por último no olvidemos que la actividad se está realizando en el marco de la enseñanza musical (competencia cultural y artística).

lunes, 10 de noviembre de 2014

REPASAMOS RITMO, MELODÍA Y ARMONÍA

Aquí os presento una recopilación de materiales y actividades para completar las unidades de Ritmo, Melodía y Armonía. Estos recursos los he sacado del blog de la profesora MªJesús Camino "Hacemos música, Compartimos música".

Resumen de la Unidad 2: Melodía y Armonía.

                                      
                                                 La Melodía from IES Rosario de Acuña

WIX de Recursos sobre Lenguaje Musical y Organización sonora. (Autora: MªJesús Camino)

 Pincha sobre la imagen
http://mariajesusmusica.wix.com/recursos-lenguajemusical

Video en el que el grupo "b vocal" ejemplifica de manera bastante clara y divertida los distintos elementos de una canción: Ritmo, Bajo, Armonía y Melodía.  Para ello realizan una versión de la canción de "Carolina" del grupo M Clan.
 
                                 

Os recuerdo que además de este material tenéis las Unidades didácticas desarrolladas en entradas anteriores. Podéis encontrarlas seleccionando la etiqueta "2ºESO" o "Ritmo Melodía Armonía Textura y Forma"

martes, 28 de octubre de 2014

EL PODER DE LA ESCALA PENTATÓNICA

En el World Science Festival de 2009, durante la conferencia "Notas y neuronas: en busca del coro común", el espectacular vocalista de jazz Bobby McFerrin, demuestra el poder de la ESCALA PENTATÓNICA  en nuestro cerebro. Para ello realizó un ejercicio espontáneo con la audiencia que allí se congregaba. 
Bobby McFerrin al final de la demostración comentó lo siguiente: "Lo interesante de esto es que no importa donde me encuentre, sea donde sea, cualquier audiencia entiende la escala pentatónica por alguna razón".
Aquí os dejo el video.


Si queréis saber más de este sorprendente músico podéis consultar su BIOGRAFÍA.

lunes, 27 de octubre de 2014

MÚSICA Y PUBLICIDAD

EJEMPLOS DE TIPOS DE MÚSICA EN LA PUBLICIDAD


Por otra parte aquí os dejo ejemplos de anuncios publicitarios donde se pueden ver las diferentes funciones que cumple la música en ellos, así como ejemplos de los tipos de música utilizados. Esta recopilación de spots la ha realizado la profesora MªJesús Camino y la podéis encontrar en su blog de Aula "Hacemos Música, Compartimos Música"

FUNCIONES DE LA MÚSICA EN LA PUBLICIDAD

EJEMPLOS DE MÚSICA ORIGINAL


EJEMPLOS DE MÚSICA PRESTADA



TAREAS 2.0--MÚSICA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los alumn@s de 4ºESO están realizando las siguientes tareas:


miércoles, 15 de octubre de 2014

INTERPRETAMOS BARCAROLA

En 2ºESO hemos empezado a montar una adaptación para flauta e instrumentos de placas de la  Barcarola, uno de los números más populares de la ópera Los cuentos de Hoffman de Jacques Offenbach.
Aquí os dejo la estupenda wix que elaboró de esta partitura el profesor del IES Tierrablanca, José Luis López.
 PINCHA SOBRE LA IMAGEN

http://pezglobo05.wix.com/barcarola

jueves, 2 de octubre de 2014

CON MUCHO RITMO


En 2ºESO estamos repasando el tema del Ritmo. Después de trabajar los contenidos teóricos toca practicar. Para ello realizaremos algunas actividades que he tomado prestadas del blog "Música Meruelo" de la profesora MªJesús Camino a la que, como siempre, agradezco su labor incansable y la variedad y originalidad de sus materiales.
Las actividades que vamos a realizar son las siguientes:
  • En clase interpretaremos dos musicogramas  con los instrumentos de pequeña percusión del aula. El primero es un tema de Carlos Núñez, "Moitafesta". El segundo "Brincadeira" del grupo Camerata Meiga"

 
  • En casa los alumnos compondrán un acompañamiento rítmico de percusión corporal (pies, palmas y muslos) para el sencillo tema hawaiano "Kapulu Kane". Posteriormente en clase intentaremos interpretarlos en grupos. 
                  Partitura para seguir la canción
            Plantilla para escribir el ritmo entregada a los alumnos:
                                 

lunes, 29 de septiembre de 2014

LA MÚSICA, NUESTRA COMPAÑERA DE VIAJE

Comenzamos con las actividades 2.0. Nuestra primera tarea para tomar contacto con las herramientas 2.0 va a consistir en mostrar la música que nos acompaña en nuestro día a día. Normalmente escuchamos una canción u otra dependiendo del momento en el que nos encontremos. No escuchamos la misma canción en una fiesta con nuestros amigos que una tarde gris solos en nuestra habitación. 
En esta actividad presentaremos la música que nos acompaña cuando estamos alegres, tristes, enamorados...
El resultado del trabajo será una imagen interactiva que nos llevará con un simple clic a vuestro mundo musical. Para ello utilizaremos la HERRAMIENTA 2.0 THINGLINK
Estos son los pasos que seguiremos para realizarlo:
1. Nos registraremos en la Herramienta Thinglink
2. Subiremos una imagen que diga algo de nosotros.
3. Añadiremos CINCO enlaces:
      a) Audio desde Soundcloud de un tema que nos transmita alegría
      b) Audio desde Soundcloud de un tema que nos transmita amor.
      c) Audio desde Soundcloud de un tema que nos transmita tristeza.
      d) Video desde Youtube de vuestra canción preferida.
     e) Página musical (de revistas musicales, emisoras de radio, noticias musicales...)que os interese.  
4. Insertaremos (con el código embed) la imagen resultante en nuestro blog individual.
5. Presentaremos el trabajo en EDMODO. La fecha límite de entrega es el día 11 de Octubre.

Aquí os dejo una presentación para trabajar con THINGLINK


domingo, 28 de septiembre de 2014

NUEVOS BLOGUEROS

Comenzamos el curso con un nuevo reto: que los alumnos de Música de 4ºESO se conviertan en blogueros.

Queridos alumnos de 4ºESO, vais a crear un blog donde quedará registrado todo lo que trabajemos en esta asignatura: en él presentaréis vuestros trabajos de clase, vuestras opiniones acerca de temas tratados, comentarios, resúmenes de contenidos estudiados, vuestra música o cualquier asunto del ámbito musical que os interese..... Vuestro blog será vuestro diario, vuestro cuaderno de clase. Por lo tanto tenéis que tener muy presente que todo lo que en él registréis tiene que estar dentro del espacio académico. Para que no haya equívocos, ni usos inadecuados del blog elaboraremos en clase una serie de "normas" o "pautas" que todos deberéis seguir.
Para crearlo utilizaremos la herramienta Blogger. Es necesario tener una cuenta en gmail, así que si aún no la tenéis es el momento de abrirla.
El inicio es complicado, no lo voy a negar, pero todo es empezar. Para ello, en clase, os daré unas nociones básicas siguiendo la presentación que elaboró para sus alumnos la profesora Mª Jesús Camino.

                              
                            Creando mi Blog en Blogger from mariajesusmusica

PAUTAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOG DURANTE EL CURSO


Antes de nada, comenzaremos comentando algunos aspectos importantes que debemos conocer para hacer un buen uso de este nuevo espacio virtual. Seguiremos algunos temas tratados en esta interesantísima página elaborada por Antonio Omatos y Víctor Cuevas: la identidad digital y las redes sociales con menores.  También hablaremos de la Netiqueta, para lo cual utilizaremos un material creado por Pantallas amigas. Una vez consultados todos estos materiales elaboraremos una serie de normas para el buen uso del blog y de internet.


No puedo dejar de citar el lugar donde encontré todos estos enlaces, un lugar que me ha servido de inspiración, el blog birlochasalviento.wordpress.com; un impresionante trabajo tanto de los alumn@s como de su profesora Pepa Botella.