tag:blogger.com,1999:blog-28807883334291761162024-03-14T05:24:09.461+01:00SONOSFERA SECUNDARIABLOG DEL AULA DE MÚSICA DEL IES "ALBA PLATA" FUENTE DE CANTOS (BADAJOZ)
Juana V. Fernández Muñozhttp://www.blogger.com/profile/04890640599751947246noreply@blogger.comBlogger158125tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-51006094335790670732023-10-09T17:35:00.013+02:002023-10-10T11:42:05.660+02:00EXPERIENCIA EN EL AULA DEL REA "Otra vida de Zarzuela"<p><b><span style="font-family: courier; font-size: large;"><br /> Comparto la <a href="https://cedec.intef.es/experiencia/el-alumnado-de-1o-eso-del-ies-alba-plata-se-sumerge-en-el-mundo-de-la-zarzuela-con-el-rea-otra-vida-de-zarzuela/" target="_blank">experiencia</a> en el aula del REA <a href="https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/musica/contenidos/otravidadezarzuela/index.html" target="_blank">"Otra vida de Zarzuela"</a>. </span></b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><b>PINCHA EN LA IMAGEN PARA ACCEDER AL ARTÍCULO</b></span></p><div style="text-align: center;"><span><a href="https://cedec.intef.es/experiencia/el-alumnado-de-1o-eso-del-ies-alba-plata-se-sumerge-en-el-mundo-de-la-zarzuela-con-el-rea-otra-vida-de-zarzuela/" target="_blank"><img border="0" data-original-height="3024" data-original-width="4032" height="329" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjxeZugxnNcNpwjUo8a_1eJsnER-BZZUHl89zI7JjZ25TEW8plJYER06ggMput9DNBhfmPAICLMtx1HfNlQ65o53lnBSxaB2IPLCWbAF73NLvbXRgyghIzQyFgZBKuwNzqwbs3nsuzHexIzNyCTXDatyl5ln-XpuJ-yNXjcxaaLveddC1ppLLypaHw6O5f/w439-h329/IMG_6667%20(1).jpg" width="439" /></a></span></div><br /><p></p><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-10440899370688128262023-09-21T18:45:00.004+02:002023-09-24T13:13:21.880+02:00¿BUSCAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE?<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">El pasado curso comenzamos con un cambio legislativo que apuesta por el aprendizaje competencial y el uso de metodologías activas, entre otras muchas cosas. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">Los Recursos Educativos Abiertos del <a href="https://cedec.intef.es/proyecto-edia/" target="_blank">Proyecto EDIA</a> pueden ser grandes aliados en este nuevo planteamiento. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">Comparto tres Recursos Educativos Abiertos del Proyecto EDIA que quizás os puedan ser útiles para vuestras clases de Música en Secundaria y Educación Artística en Primaria:</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="font-size: large;"> 1. </span><b><a href="https://cedec.intef.es/proyecto-edia-rea-otra-vida-de-zarzuela/" target="_blank"><span style="font-size: large;">"Otra vida de Zarzuela"</span></a><span style="font-size: medium;"> </span></b><span style="font-size: medium;">REA elaborado en colaboración con el </span><a href="https://teatrodelazarzuela.mcu.es/es/" style="font-size: large;" target="_blank">Teatro de la Zarzuela</a><span style="font-size: medium;"> está pensado para 6º de Primaria y el primer ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Esta situación de aprendizaje pretende acercar al alumnado el mundo de la zarzuela. Los alumnos y alumnas irán conociendo y experimentando los distintos elementos que componen este género musical mientras realizan, de manera colaborativa, una serie de tareas: Crearán un argumento de zarzuela, realizarán una versión de un fragmento vocal, interpretarán con instrumentos del aula una adaptación de otro fragmento, bailarán o crearán una coreografía rítmica. Estas tareas le permitirán elaborar el producto final: una representación, un vídeo o un podcast de lo que sería su propia zarzuela. Y todo ello dando respuesta al siguiente reto: dar una nueva vida a personajes carismáticos de zarzuelas representativas.</span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">Autoría: Joaquín Pagador Becerra y Juana V. Fernández Muñoz</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="background-color: white; text-align: justify; white-space-collapse: preserve;"> <iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/xb4OM7NCAu8?si=v-5eygLYe49p-XYv" title="YouTube video player" width="560"></iframe></span></span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="background-color: white; text-align: justify; white-space-collapse: preserve;"><a href="https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/musica/contenidos/otravidadezarzuela/index.html" target="_blank">ENLACE AL RECURSO</a></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="font-size: medium;"> 2.</span><a href="https://cedec.intef.es/proyecto-edia-recurso-de-musica-para-1o2o-de-eso-demasiados-decibelios/" target="_blank"> <b><span style="font-size: large;">"¿Demasiados decibelios?"</span></b></a><span style="font-size: medium;"> Este REA publicado hace unos meses está pensado para 1º o 2º ESO. En esta situación de aprendizaje el alumnado realizará un estudio del nivel de contaminación acústica de su centro, midiendo el nivel de ruido con una aplicación para dispositivos móviles, analizando los resultados y realizando propuestas de mejora. La realización posterior de una campaña de concienciación le permitirá compartir toda su investigación con el resto de la comunidad educativa con el fin de transmitir un mensaje claro: la necesidad de actuar ante este tipo de contaminación que suele pasar desapercibida y que sin embargo provoca graves consecuencias en la naturaleza y nuestra sociedad. Reto: Comprobar si la contaminación acústica está detrás de determinadas conductas del alumnado y profesorado.</span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">Autoría: Juana V. Fernández Muñoz</span></p><p style="text-align: justify;"><a href="https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/musica/contenidos/demasiadosdecibelios/index.html" style="background-color: #eeeeee; font-family: arial; font-size: large;">ENLACE AL RECURSO</a></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/musica/contenidos/demasiadosdecibelios/index.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="501" data-original-width="704" height="284" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1H0oyNQn-I2gUkqvdizZtnBkx7VlW6rQBLbYN-72ePn_hVB_eQiPVUJXBGa-JaJqaapO8r9OqCDs5S_qjcLLxLe5lKPu_CqjrtEUG3IPPV0LWnJ356HfEqC5-J0MJMffdWTTaIwJNKdLPRJWbsquj22FfjnlGhpWVafh7Jpzb80xhZTmzYiMpnGh6MnR8/w399-h284/rea2.png" width="399" /></a></div><p style="text-align: justify;"><span><span style="font-family: arial;"><span style="font-size: medium;"> 3.</span><a href="https://cedec.intef.es/proyecto-edia-rea-la-galeria-sonora-musica-y-artes-plasticas-en-primaria/" target="_blank"> <b><span style="font-size: large;">"La galería sonora"</span></b></a><b><span style="font-size: large;">.</span></b><span style="font-size: medium;"> REA creado para Educación Artística en 5º y 6º de Primaria, uniendo así la expresión plástica y la percepción auditiva. En esta situación de aprendizaje el alumnado explorará el mundo de los sonidos que nos rodean. Utilizando dispositivos móviles deberán capturar paisajes sonoros que servirán de inspiración para la creación de obras pictóricas que serán exhibidas en una exposición interactiva. En la exposición, los visitantes tendrán la oportunidad de conocer los sonidos que hay detrás de cada obra a través de códigos QR. </span></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span><span style="font-family: arial; font-size: medium;">Autoría: Joaquín Pagador Becerra</span></span></p><p style="text-align: justify;"><span><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/musica/contenidos/galeriasonora/index.html" style="background-color: #eeeeee;" target="_blank">ENLACE AL RECURSO</a></span></span></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/musica/contenidos/galeriasonora/index.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="508" data-original-width="900" height="246" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_GRxDnsBqs4QexuBPafQtKRhNfTDVJXSbCJTFaJFSkM3EAE-A9SxXA2cNPUVYcsvXxdeyklwUYGe3O3kORqMeEzDWiE1DxH85ntLyMkeDFaTyKZY1k1g6aYHyfcdwbG0onkn7ZLX0OCKwJ9bjo-MlXHlrfG_4OpXXhFjWXMk16T2DsNdOAXdkAADhlOkr/w435-h246/REA3.png" width="435" /></a></div><p style="text-align: justify;"><br /></p><span><br /></span><p></p><p style="text-align: left;"><br /></p>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-51081527554174922042023-06-29T13:22:00.002+02:002023-06-29T13:39:45.698+02:00ENTREVISTAS A COMPOSITORAS<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><span style="text-align: justify;">El alumnado de 2º ESO ha dedicado gran parte del tercer trimestre a revivir a 30 compositoras de la historia de la música clásica occidental, cinco de cada periodo histórico. El objetivo era acercar al alumnado a la historia de la música occidental a través del prisma de la vida y obra de estas compositoras. A su vez, esto nos permitía aproximarnos al papel de la mujer en la música desde la Edad Media hasta el siglo XX.</span></span></div></div><p></p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">El producto final: realizar una entrevista a una compositora de la Historia de la Música y grabarla en nuestra radio educativa Onda Platense. </span></p><p><span style="font-family: courier; font-size: large;"><b>Proceso</b></span></p><p><b><span style="font-family: courier; font-size: medium;">FASE 1: CREACIÓN DE EQUIPOS Y FASE DE INVESTIGACIÓN</span></b></p><p><span style="font-family: courier; font-size: medium;">1. Selección de cinco compositoras de cada periodo histórico: Edad Media, Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticismo y Siglo XX.</span></p><p><span style="font-family: courier; font-size: medium;">2. Creación de grupos mixtos con dos alumnas y dos alumnos en cada uno y mediante un proceso de sorteo se asignaron dos compositoras de dos épocas distintas a cada grupo. </span></p><p><span style="font-family: courier; font-size: medium;">3. Investigación y recopilación de información: En equipo recopilan información de las compositoras asignadas rellenando un documento individual con una serie de elementos a investigar:</span></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Información sobre el papel de la mujer en la época de la compositora asignada.</span></li><li><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Información sobre las características de la música en ese periodo histórico.</span></li><li><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Información sobre la vida de la compositora</span></li><li><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Información sobre su obra, incluyendo dos enlaces (siempre que sea posible) con interpretaciones de dos obras. </span></li><li><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Información sobre compositores y/o compositoras de su época.</span></li><li><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Imagen de la compositora.</span></li></ul><div><b><span style="font-family: courier; font-size: medium;">FASE 2: ELABORACIÓN Y GRABACIÓN DE LA ENTREVISTA</span></b></div><div><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">1. Dentro del equipo se crean parejas mixtas. El chico hará de entrevistador y la chica asumirá el papel de la compositora que ha investigado.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">2. Creación de un guión de la entrevista. Se proporciona al alumnado un guión donde deberá ir anotando las distintas intervenciones y el enlace a una de las obras que acompañarán la entrevista.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">3. Grabación de la entrevista en nuestro estudio de radio escolar. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><b>AQUÍ PODÉIS ESCUCHAR LOS 30 PODCAST </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: center;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKwssDUsDvQSABZXivRI84mp8GlOHMl_dPGMv4RZ1pzzPc6LXh0tteOdKgmECa5TfdYIu1-1ipZqKz8kN9N-7xjv2OAuxVaxX-679JSe_5C03k4jp3nbaMgGbBKQ3VgIYEKn7Px6ebHrdazH9AgYxvqSCztI9GHf9DMUXXNgLqYPGqQHmA6NDiUkM1Uh1V/s600/imagen.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="439" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKwssDUsDvQSABZXivRI84mp8GlOHMl_dPGMv4RZ1pzzPc6LXh0tteOdKgmECa5TfdYIu1-1ipZqKz8kN9N-7xjv2OAuxVaxX-679JSe_5C03k4jp3nbaMgGbBKQ3VgIYEKn7Px6ebHrdazH9AgYxvqSCztI9GHf9DMUXXNgLqYPGqQHmA6NDiUkM1Uh1V/w263-h360/imagen.png" width="263" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><b><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2023/06/22/entrevistas-a-compositoras-de-la-historia-de-la-musica-clasica-occidental-edad-media/" target="_blank">EDAD MEDIA</a></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><b><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2023/06/22/entrevistas-a-compositoras-de-la-historia-de-la-musica-clasica-occidental-renacimiento/" target="_blank">RENACIMIENTO</a></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><b><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2023/06/22/entrevistas-a-compositoras-de-la-historia-de-la-musica-clasica-occidental-barroco/" target="_blank">BARROCO</a></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><b><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2023/06/22/entrevistas-a-compositoras-de-la-historia-de-la-musica-clasica-occidental-clasicismo/" target="_blank">CLASICISMO</a></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><b><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2023/06/22/entrevistas-a-compositoras-de-la-historia-de-la-musica-clasica-occidental-clasicismo-2/" target="_blank">ROMANTICISMO</a></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><b><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2023/06/22/entrevistas-a-compositoras-de-la-historia-de-la-musica-clasica-occidental-siglo-xx/" target="_blank">SIGLO XX</a></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: courier; font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><br /></div><p></p>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-84220943940170004442023-03-05T18:06:00.000+01:002023-03-05T18:06:01.823+01:008M en el Aula de Música<div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> </span><span style="font-family: verdana; font-size: large;">Aprovechando que estábamos trabajando la armonía en Análisis Musical I y que se acercaba el 8 de Marzo se me ocurrió realizar la siguiente actividad: <i><span style="color: #800180;">Componer un acompañamiento musical para poemas creados por mujeres. </span></i></span></div><div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> <u><b>¿Qué pasos hemos seguido?</b></u></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><u><b><br /></b></u></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> 1. Hemos elegido los poemas. Para ello les facilité una serie de páginas donde se podían encontrar poemas compuestos por mujeres. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> 2. Una vez elegido el poema y lo hemos estudiado, intentando entender su mensaje y significado. Según la emoción que cada poema les transmitía eligieron una progresión armónica concreta (también les facilité distintas opciones de progresiones con el fin de cubrir un buen abanico de emociones diferentes). </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> 3. En el editor de partituras online <a href="https://www.noteflight.com/" target="_blank">Noteflight</a> hemos creado el acompañamiento musical siguiendo unas pautas: este debía tener, al menos dos bloques sonoros, un bajo y otro instrumento realizando un acompañamiento. A partir de ahí podían incluir todo lo que quisieran. Otro aspecto a tener en cuenta es la duración, esta debía coincidir con la duración del poema recitado. Una vez finalizada la composición se exportó en formato MP3. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> 4. Se realizó la grabación del poema (con la grabadora del móvil), generando otro archivo MP3. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> 5. Con el programa <u>Audacity</u> se han unido los dos audios (acompañamiento musical y voz) y se han editado intentando fusionarlos de la mejor manera posible. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> Hemos creado un podcast en nuestra radio educativa <a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/" target="_blank">ONDA PLATENSE</a> con todas las creaciones. </span></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #800180; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>¿TE APETECE ESCUCHARLOS?</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2023/03/05/8m-en-el-aula-de-musica/" target="_blank"><img border="0" data-original-height="2443" data-original-width="3061" height="255" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC6haFI-GnHxsO4u9Goxa70qIOL9nafJCD_274KtK12ZyUVQmS4tSickcvJI_zYgPG-1lg-UvO0chlAy9zXZD65XirqliF0XQA_Ia6j2smcAkZ0vKnNH4v5MGQeZ_Y201q5SHx2-WqXFzAtauhDvZGsdFPxHdZEFHkNKgceTYVCM1JzRyWGyX--xnzRw/s320/noteflight.jpeg" width="320" /></a></span></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2023/03/05/8m-en-el-aula-de-musica/" target="_blank">PINCHA EN LA IMAGEN</a></b></td></tr></tbody></table><br /><b><br /></b></span></div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-33958685694486009012022-11-11T17:32:00.000+01:002022-11-11T17:32:19.300+01:00MELODÍAS DE HALLOWEEN -ANÁLISIS MUSICAL I<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: large;">El alumnado de la optativa de Análisis Musical I, de 1º de Bachillerato ha logrado crear melodías con un toque de misterio y terror. El primer paso fue analizar melodías de Halloween (aquellas que proponía María Jesús Camino en su actividad </span><a href="https://www.mariajesusmusica.com/inicio/sin-musicano-hay-terror-propuesta-para-analizar-y-componer-melodias-para-halloween" style="font-family: verdana; font-size: large;" target="_blank">"Sin música ¡No hay terror!"</a> )<span style="font-family: verdana; font-size: large;">. De este análisis se sacaron elementos comunes (uso de semitonos, escalas menores, determinados saltos interválicos, repetición de motivos...) que posteriormente se han intentado llevar a la práctica creando sus propias melodías. Para facilitar la actividad hemos utilizado el editor de partituras online Noteflight. Esto les ha permitido, además de empezar a familiarizarse con un editor de partituras, poder ir escuchando lo que iban componiendo. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: large;"><br /></span></div><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: large;"><b>Y el resultado......</b></span></p><div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed/s/sckrmc8wgno6oml2ifdpqog9ib983gxm?sortColumn=date&view=list" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe></div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-62010675820679462222022-11-06T12:10:00.002+01:002022-11-06T12:10:34.153+01:00POLIFONÍA VOCAL RÍTMICA HALLOWEEN<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> El alumnado de 2º ESO, siguiendo la partitura de polifonía rítmica vocal tomada de la actividad <a href="https://www.mariajesusmusica.com/inicio/polirritmia-vocal-un-reto-creativo-en-equipo" target="_blank">"Polifonía Rítmica vocal. Un reto creativo en equipo" de María Jesús Camino</a> inventó una letra inspirada en la festividad de Halloween. En la mayoría de los casos el ritmo original fue modificado, así que tuvieron doble trabajo, inventar la letra y transcribir el ritmo que esta iba marcando. Después seleccionaron una serie de sonidos que tendrían que aportar un toque de misterio y terror al texto creado. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;">Aquí os dejo los resultados. Algunas composiciones e interpretaciones están muy conseguidas, otras algo menos, pero en todas ellas ha habido ganas, esfuerzo e intención. Seguiremos trabajando. Por cierto, hay algunas letras un tanto inquietantes....</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><br /></span></p><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" msallowfullscreen="" src="https://app.box.com/embed/s/uhnafmv2nc73ol16axpzwx66k7eq2m1b?sortColumn=date&view=list" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-5037699768422542092022-11-06T10:15:00.002+01:002022-11-06T10:15:48.152+01:00PAISAJES SONOROS DE HALLOWEEN<p><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"> Aquí están los paisajes sonoros terroríficos que ha creado el alumnado de 1ºESO. Como siempre, muchos de ellos han superado mis expectativas. </span></p><p><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><br /></span></p><iframe src="https://app.box.com/embed/s/z9cghgram7lwsld9uuh8h5rz8zbuj0lg?sortColumn=date&view=list" width="500" height="300" frameborder="0" allowfullscreen webkitallowfullscreen msallowfullscreen></iframe>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-51406317439862124302022-10-26T12:11:00.001+02:002022-10-26T12:11:28.446+02:00HALLOWEEN MUSICAL<p style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2XhfiqoTMSp3YMUHS6QsjJO4BQcKLZCg_QX6J5OGz-P-deGGvX_fusZ94Q9IHi5tNDcqUR6ql8EW-W8sLRIdDKiK7_394Nygdn5YzJ3a9HN1x_hfpJR7HB3J-wfKXy-30MgY5s0wLrnglZysfJyo_JaaJU1OD4LV3uttBiZ-J44Och5Nh1J4HJZ2MLw/s1280/halloween-gbf1982fc3_1280.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="905" data-original-width="1280" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2XhfiqoTMSp3YMUHS6QsjJO4BQcKLZCg_QX6J5OGz-P-deGGvX_fusZ94Q9IHi5tNDcqUR6ql8EW-W8sLRIdDKiK7_394Nygdn5YzJ3a9HN1x_hfpJR7HB3J-wfKXy-30MgY5s0wLrnglZysfJyo_JaaJU1OD4LV3uttBiZ-J44Och5Nh1J4HJZ2MLw/w270-h190/halloween-gbf1982fc3_1280.jpg" width="270" /></a><span style="font-size: large;"></span><span style="font-family: verdana; font-size: medium;">En mis años de docencia nunca había prestado mucha atención a la festividad de Halloween. Pero desde que mis criaturitas han ido creciendo, esta fiesta inevitablemente ha ido tomando importancia en mi vida familiar. Además, ya es prácticamente imposible escapar a ella. Con estas circunstancias, buscando ideas para posibles SITUACIONES DE APRENDiZAJE y después de tomar inspiración de actividades de nuestra querida compañera María Jesús Camino se me ocurrieron algunas ideas para trabajar en clase de Música.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;">Aquí os las cuento:</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b><span style="font-size: large;">1º ESO:</span> </b><span style="font-size: medium;">Después de trabajar contenidos relacionados con los Paisajes Sonoros están trabajando en la creación de un </span><b style="font-size: large;">Paisaje Sonoro TERRORÍFICO</b><span style="font-size: medium;">. Pronto veremos los resultados. La tarea se está realizando en pequeño grupo. </span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b><span style="font-size: large;">2º ESO: </span></b><span style="font-size: medium;">Tomando como punto de partida la actividad creada por María Jesús Camino llamada </span><a href="https://www.mariajesusmusica.com/inicio/polirritmia-vocal-un-reto-creativo-en-equipo#:~:text=%22Polifon%C3%ADa%20R%C3%ADtmica%20Vocal%22%20es%20un,equipo%20y%20la%20interpretaci%C3%B3n%20vocal." style="font-size: large;" target="_blank">"Polifonía Rítmica vocal"</a><span style="font-size: medium;">, los distintos equipos están creado letras e inventado sonidos con temática Halloween.Grabaremos su interpretación y compartiremos en breve.</span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><span style="font-size: large;"><b>ANÁLISIS MUSICAL I</b> </span><span style="font-size: medium;">(1ºBachillerato). Basándome también en otra actividad de María Jesús Camino, <a href="https://www.mariajesusmusica.com/inicio/sin-musicano-hay-terror-propuesta-para-analizar-y-componer-melodias-para-halloween" target="_blank">"SIn música ¡No hay terror!"</a> y aprovechando que estábamos trabajando y analizando distintos tipos de melodía, el alumnado está creando su propia melodía con tintes de misterio y terror. Utilizaremos la herramienta Noteflight para editarla y añadirle un ostinato rítmico. </span></span></p><p style="text-align: center;"><b><span style="color: #800180; font-size: large;">¡¡EN UNOS DÍAS ESCUCHAREMOS LAS CREACIONES DEL ALUMNADO!!</span></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b></b></div><b><span style="font-size: large;"><br /></span></b><p></p>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-38320413223433801952022-06-15T12:48:00.000+02:002022-06-15T12:48:08.311+02:00PODCAST MÚSICA POPULAR URBANA<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><span> </span><span>Seguimos creando contenidos con el alumnado de 4ºESO. En esta ocasión se han elaborado seis podcast que nos permitirán viajar por la historia de la música popular urbana desde los orígenes, en los años 50, hasta la actualidad. </span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">El alumnado se ha dividido en seis grupos. Cada grupo ha trabajado una década y han analizado distintos aspectos estrechamente relacionados con las manifestaciones musicales: </span></p><p><span style="font-family: courier;"><span id="docs-internal-guid-434efdb1-7fff-2e85-fbd8-4029388955ce"></span></span></p><ol style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; padding-inline-start: 48px;"><li aria-level="1" dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: courier;">Contexto social y político.</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: courier;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Estilos y grupos que marcaron tendencias.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: courier;">Festivales y su importancia en la difusión de determinados estilos.</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: courier;">Los distintos modos de expresión (vestimenta, peinados, comportamientos...) y su relación con distintos estilos. </span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: courier;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Consumo de drogas: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Relación de la música o de determinados estilos con el consumo de drogas.</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: courier;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El papel de las nuevas tecnologías en la evolución de la música:</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Modo de escucha (aparatos de grabación y reproducción que marcaron las distintas décadas) e instrumentos electrónicos que se han ido introduciendo en los distintos estilos o que han marcado el nacimiento de otros.</span></span></p></li></ol><div><span style="font-family: courier;"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: courier;"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;">A continuación dejo los enlaces a los podcast. Aconsejo escucharlos todos porque hay trabajos realmente buenos.</span></span></div><div><br /></div><p></p><div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/62a9affec85058001ab4a490" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-62944258991591166772022-03-07T16:18:00.036+01:002022-03-07T18:28:53.092+01:00PODCASTS MUJERES EN EL JAZZ<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: large;">Acabamos de estrenar </span><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/" style="font-family: arial; font-size: large;" target="_blank">Onda Platense,</a><span style="font-family: arial; font-size: large;"> la radio educativa del IES Alba Plata </span><i style="font-family: arial; font-size: large;">(enmarcada dentro del Programa RADIOEDU, Programa educativo de INNOVATED).</i><span style="font-family: arial; font-size: large;"> </span></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjRoiMQp3MVLxxdRBUom1o1RsnaRfAA63i4s9V-WED7gDM0t-VfUbAQ__qXFj0drfC1UD9J2sX-SENei806YET-n5I50mJCbLZd4wWuKg6-Ou8YP8j53IL6tItptorXBuzLZFM0iih_CufbOX3F0ety-uspy5gkOT2h6XBvmknVr-vEUOh4UkfRrH4IUg=s1000" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1000" data-original-width="1000" height="289" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjRoiMQp3MVLxxdRBUom1o1RsnaRfAA63i4s9V-WED7gDM0t-VfUbAQ__qXFj0drfC1UD9J2sX-SENei806YET-n5I50mJCbLZd4wWuKg6-Ou8YP8j53IL6tItptorXBuzLZFM0iih_CufbOX3F0ety-uspy5gkOT2h6XBvmknVr-vEUOh4UkfRrH4IUg=w289-h289" width="289" /></a></div><span style="font-family: arial; font-size: medium;">El Aula de Música inaugura su sección "Sonosfera secundaria" con una serie de seis programas en los que el alumnado de Música de 4ºESO analiza cómo ha evluacionado el papel de la mujer en el mundo del jazz desde los años 20 hasta la actualidad. </span><p></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">Estos programas se enmarcan dentro de las actividades programadas para el 8 de Marzo y tienen como principal objetivo visibilizar a numerosas mujeres instrumentistas, vocalistas, compositoras, directoras, arreglistas... que han sido ignoradas o no han recibido el tratamiento que debían en la historia del Jazz.<br /></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">Aquí os dejo los enlaces a nuestro blog Onda Platense. Esperamos que los disfrutéis.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2022/03/03/mujeres-en-el-jazz-i-introduccion/" target="_blank">Mujeres en el Jazz I. Introducción</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2022/03/03/mujeres-en-el-jazz-ii-anos-20-30/" target="_blank">Mujeres en el Jazz II. Años 20-30</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2022/03/06/mujeres-en-el-jazz-iii-anos-40-50/" target="_blank">Mujeres en el Jazz III. Años 40-50</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2022/03/02/mujeres-en-el-jazz-iv-anos-60-70/" target="_blank">Mujeres en el Jazz IV. Años 60-70</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2022/03/06/mujeres-en-el-jazz-v-anos-80-90/" target="_blank">Mujeres en el Jazz V. Años 80-90</a></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://radioedu.educarex.es/ondaplatense/2022/03/06/mujeres-en-el-jazz-vi-siglo-xxi/" target="_blank">Mujeres en el Jazz. VI. Siglo XXI</a></span></p>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-4895957724956517782022-01-17T19:43:00.004+01:002022-01-17T19:43:38.421+01:00PRESENTACIÓN MÚSICA Y CINE<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;">Os dejo el último recurso que he creado para mi alumnado de 4º ESO. Se trata de una presentación donde se explica la evolución de la música en el cine y sus distintos usos y funciones. Todo ello a través de multitud de ejemplos de fragmentos de películas. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;">¡Que la fuerza os acompañe!</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><br /></span></p>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5fae5f1cbe29f80d1749d7f8" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-20216480388180538042021-05-27T16:33:00.002+02:002021-05-27T16:33:38.247+02:00INTERPRETACIÓN ALUMNADO LENGUAJE Y PRÁCTICA MUSICAL<p><span style="font-family: verdana; font-size: large;">NUESTRA APORTACIÓN A #musiqueando 2021. </span></p><p><span style="font-family: verdana; font-size: medium;">Adaptación para instrumental orff del tema de ABBA "Mamma Mia".</span></p><p><span style="font-family: verdana; font-size: medium;">Interpretación: Alumnado de la optativa de Lenguaje y Práctica musical de 1ºBachillerato.</span></p><p><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><br /></span></p><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/vJxA6myNes8" title="YouTube video player" width="560"></iframe>
Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-92042069256839247442021-05-27T10:45:00.000+02:002021-05-27T10:45:26.484+02:00CLASIFICACIÓN TÉCNICA DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES<p> </p><div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe frameborder="0" width="1200" height="675" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" src="https://view.genial.ly/609a914f94929f0d82458929" type="text/html" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" scrolling="yes" allownetworking="all"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-55999218334331639922021-04-11T21:08:00.002+02:002021-04-11T21:08:14.643+02:00 LA VOZ. APARATOS QUE INTERVIENEN EN SU PRODUCCIÓN<p> </p>
<div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe frameborder="0" width="1200" height="675" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" src="https://view.genial.ly/6071e98fc23eff0d865fca4e" type="text/html" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" scrolling="yes" allownetworking="all"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-85774958516151322192021-04-04T18:23:00.000+02:002021-04-04T18:23:13.919+02:00TALLER MAKEY-MAKEY<span style="font-family: courier; font-size: medium;"><b>TALLER MAKEY-MAKEY REALIZADO EN LA SEMANA CULTURAL PARA EL ALUMNADO DE 1º ESO Y 1º BACHILLERATO.</b></span><div><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div><div><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
<div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe frameborder="0" width="1200" height="675" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" src="https://view.genial.ly/6059d51158095b0db0aad8f6" type="text/html" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" scrolling="yes" allownetworking="all"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-44340752305045496612021-03-16T10:44:00.003+01:002021-03-16T10:48:07.418+01:00LÍNEAS DEL TIEMPO. HISTORIA DEL JAZZ<p><b><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Líneas del tiempo sobre la historia y evolución del Jazz realizadas por el alumnado de 4º ESO.</span></b></p><p><b><span style="font-family: courier; font-size: medium;">MARCOS SALVATIERRA</span></b></p>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/6044f4d1b965e10d64c71658" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200px"></iframe> </div> </div>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 50%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="800px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/603f688d2031bb0d473f1781" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1600px"></iframe> </div> </div>
<b>SAMANTA-SHANDEL BALLÓN</b>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 200%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="1600px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/603957ec99df150d922c8d74" style="height: 50%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="800px"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-14252498387194128302021-03-15T18:50:00.000+01:002021-03-15T18:50:25.626+01:00COREOGRAFÍA 8M<p style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: courier; font-size: medium;">El pasado 25 de noviembre desde nuestro Departamento de Música en colaboración con la Comisión Atenea organizamos el concurso "Otro reggaetón es posible". El premio para la canción ganadora, además de una camiseta y unas chapas, era crear una especie de videoclip con una coreografía rítmica para el 8M. </span></b></p><p style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: courier; font-size: medium;">En ella han participado alumnado de 1ºESO, el alumnado de la Comisión Atenea, la Educadora social y parte del profesorado.</span></b></p><p style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Este ha sido el resultado:</span></b></p>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ahvYMXvVf-g" width="560"></iframe>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-27975657665958804792020-12-12T16:09:00.000+01:002020-12-12T16:09:03.238+01:00CREACIONES PRESENTADAS AL CONCURSO "OTRO REGGAETÓN ES POSIBLE"<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Por fin puedo compartir algunas de las creaciones que se presentaron al Concurso "Otro reggaetón es posible". L@s participantes premiad@s se dieron a conocer el día 25 de Noviembre en el acto virtual que preparó la Comisión Atenea (y que podéis escuchar pinchando en <b>25N-2020</b>). Pero dada la gran participación y las propuestas tan interesantes que se presentaron he querido preparar este Genially con las creaciones seleccionadas. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Agradecemos a todo el alumnado tanto de nuestro centro como del IES Francisco de Orellana y del IES Ciudad Jardín su participación. Y por supuesto a la ganadora Caye Cayetana. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Próximamente compartiré la coreografía que vamos a preparar con el reggaetón ganador.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Espero que los disfrutéis. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">El año que viene más y mejor. </span></p>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 67.5%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5fd4bc21ea42195c7cba866d" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="700"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0Calle Real, 2, 06240 Fuente de Cantos, Badajoz, España38.2441742 -6.298867438.0286725334656 -6.573525603125 38.459675866534404 -6.024209196875tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-2186190161044318102020-10-27T13:46:00.001+01:002020-12-12T16:10:20.716+01:00CONCURSO "OTRO REGGAETON ES POSIBLE"<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Una de las muchas actividades que quedaron pendientes el curso pasado por el confinamiento fue el <span style="color: #351c75;"><b>CONCURSO: "Otro reggaetón es posible"</b></span>. Esta actividad se preparó desde la asignatura de Lenguaje y Práctica musical (alumnado de 1ºBachillerato) en colaboración con el alumnado de nuestra <b><span style="color: #351c75;">Comisión Atenea</span></b>. Este año queremos retomarla como actividad enmarcada en los actos que se están organizando para el 25 de Noviembre, DÍa Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la mujer. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">La idea es que el alumnado invente sus propias letras de Reggaeton (con o sin melodía), letras <span style="color: #351c75;"><b>LIBRES DE MACHISMO Y SEXISMO</b></span>, letras que no hagredan e insulten a la mujer. Las bases a las que hay que poner letras han sido compuestas por el alumnado de la optativa de Lenguaje y Práctica Musical del curso pasado con la App Music Maker Jam. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Ahora hay que esperar la participación del alumnado del Centro. </span></p><p><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Os dejo toda la información. </span></p><p><br /></p>
<div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 200.00%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe frameborder="0" width="800" height="1600" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" src="https://view.genial.ly/5f95589a8d85a20d5f200f95" type="text/html" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" scrolling="yes" allownetworking="all"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-58495108930818838172020-09-17T17:02:00.000+02:002020-09-17T17:02:21.764+02:00ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA PARTITURA<p><span style="font-family: courier; font-size: medium;">Con esta imagen interactiva repasaremos algunos conceptos básicos de Lenguaje musical y retomaremos el contacto con nuestras amigas las partituras.</span></p><p><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><br /></span></p><p><span style="font-family: courier; font-size: medium;"><br /></span></p>
<div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe frameborder="0" width="1200" height="675" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" src="https://view.genial.ly/5f61ce9951337070914df738" type="text/html" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" scrolling="yes" allownetworking="all"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-30956340297747136042020-08-24T19:15:00.001+02:002020-08-24T19:15:45.851+02:00RODEADOS DE SONIDO<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Estamos a punto de comenzar el curso 2020/2021, curso que se presenta bastante incierto. Volvamos a las aulas o no seguiremos trabajando de igual forma, creando y desarrollando materiales que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">En este caso presento la actualización de un material que elaboré hace nueve años. En su momento creé una página con WIX, ahora he elegido una presentación con Genially. En ella encontraréis todo lo relacionado al tema del sonido, tema con el que se suele empezar a trabajar en 1ºESO. Haremos un recorrido por la producción del sonido, su propagación, el oído, el silencio, el ruido y la contaminación acústica. Analizaremos las distintas cualidades del sonido y la manera en la que se representan gráficamente en música. Hay audios, vídeos, explicaciones, enlaces y actividades para repasar y consolidar los contenidos. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Confío en que os sea útil. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></p>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5f1c4cf7a07dc10d6f80014e" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="700"></iframe> </div> </div>Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-83834067521129027112020-06-12T12:40:00.000+02:002020-08-24T18:58:40.921+02:00TRIVIAL REPASO MÚSICA 2º ESO<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: medium;"><b><span style="font-size: x-large;">TRIVIAL</span><span style="font-size: large;"> ELABORADO CON LA APLICACIÓN </span><a href="http://genial.ly/" style="font-size: x-large;">GENIAL.LY</a><span style="font-size: large;">. </span></b></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: medium;"><b><span style="font-size: large;">PINCHANDO EN CADA QUESITO ACCEDERÉIS A UN JUEGO-QUIZ DIFERENTE QUE NOS PERMITIRÁN REPASAR CADA UNA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS QUE HEMOS VISTO DURANTE ESTE CURSO 2019/2020.</span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b>ESPERO QUE OS GUSTE.</b></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5ed8ce706bd9080db5b85231" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200px"></iframe> </div>
</div>
Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-18601368421242433112019-06-07T12:45:00.001+02:002019-06-07T12:45:41.400+02:00CLASIFICACIÓN TRADICIONAL. INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA I<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue; font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><span style="font-size: x-large;">CLASIFICACIÓN TRADICIONAL DE LOS INSTRUMENTOS. </span></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><span style="color: #b45f06; font-size: large;">INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA</span></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue; font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b>IMÁGENES INTERACTIVAS</b></span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">CUERDA FROTADA</span></b><br />
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 78.69%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="384px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5cfa3a44e0a8e60f67c3c3c2" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="488px"></iframe> </div>
</div>
<b><span style="font-size: large;"><br /></span></b><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">CUERDA PULSADA</span></b><br />
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 76.75%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="307px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5cfa3e2d7aa2a00f3de2dd56" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="400px"></iframe> </div>
</div>
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">CUERDA PERCUTIDA</span></b><br />
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 50.63%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="160px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5cfa3f931709750f376a5876" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="316px"></iframe> </div>
</div>
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">VIENTO METAL
</span></b><br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></b>
<br />
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 65.21%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="521px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5cfa3011438c1e0f8810334b" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="799px"></iframe> </div>
</div>
<br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">VIENTO MADERA</span></b><br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></b>
<br />
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 49.27%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="405px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5cfa3585e0a8e60f67c3bd15" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="822px"></iframe> </div>
</div>
Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-5739917663675899232018-04-30T17:33:00.000+02:002018-04-30T17:33:11.617+02:00RECURSOS SOBRE LA VOZ<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Aquí os dejo algunos recursos sobre la Voz. Os vendrán muy bien para repasar los contenidos tratados en clase y para identificar los distintos tipos de voces y agrupaciones vocales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="padlet-embed" style="background: #f4f4f4; border-radius: 2px; border: 1px solid rgba(0 , 0 , 0 , 0.1); box-sizing: border-box; overflow: hidden; position: relative; width: 100%;">
<div style="margin: 0; padding: 0;">
<iframe frameborder="0" src="https://padlet.com/embed/6wecv6nc490q" style="display: block; height: 608px; margin: 0; padding: 0; width: 100%;"></iframe></div>
</div>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">RECURSOS ELABORADOS POR María Jesús Camino. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.mariajesusmusica.com/la-voz-y-grupos-vocales.html">Clase de música 2.0</a></span><br />
<div class="padlet-embed" style="background: #f4f4f4; border-radius: 2px; border: 1px solid rgba(0 , 0 , 0 , 0.1); box-sizing: border-box; overflow: hidden; position: relative; width: 100%;">
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<a href="https://padlet.com/?ref=embed" style="border: none; display: block; height: 16px; line-height: 1; margin: 0; padding: 0;" target="_blank"><img alt="Hecho con Padlet" height="16" src="https://resources.padletcdn.com/assets/made_with_padlet.png" style="background: none; border: none; box-shadow: none; display: inline; margin: 0; padding: 0;" width="86" /></a></div>
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Jaulademusicahttp://www.blogger.com/profile/06777377689892045757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2880788333429176116.post-9402779369045078672018-03-29T18:09:00.000+02:002018-03-29T18:14:14.048+02:00ALGUNAS MUJERES EN LA MÚSICA<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Aquí presento la última actividad realizada en la asignatura de Música con el alumnado de 2º y 4º ESO. Tengo que citar la actividad "Se buscan... compositores y compositoras ¿Valor? ¡Incalculable!" de María Jesús Camino ya que me ha servido de inspiración para elaborarla.</span></b></div>
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<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><span style="color: purple;">Se trata de una actividad cien por cien 2.0:</span> <i><span style="color: purple;">el alumnado ha utilizado una herramienta 2.0 <a href="https://www.genial.ly/">(Genial.ly)</a> para realizar sus imágenes interactivas e infografías sobre algunas mujeres en la música, hemos generado códigos QR de cada uno de estos trabajos y hemos utilizado los dispositivos móviles para poder visualizarlos. </span></i></span></b></div>
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<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;">Con motivo de la celebración de la semana cultural realizamos una exposición donde mostramos al resto de compañeros y compañeras información sobre algunas compositoras, intérpretes, directoras... De este modo pusimos nuestro granito de arena haciendo visibles a muchas mujeres que merecen su lugar en la historia.</span></b></div>
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<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></b></div>
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<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> <span style="font-size: large;"> ¿Quieres saber más? </span> </span></b></div>
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<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> <span style="color: red; font-size: large;">PINCHA EN LA IMAGEN </span></span></b></div>
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<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="color: red;"><br /></span></span></b></div>
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<a href="https://juanavict.wixsite.com/mujeresenlamusica"><img border="0" data-original-height="746" data-original-width="1600" height="297" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGTMwCIgbyox4gec-OtAIOU8ZQMFWu785GDqJteHXE5XZKH_PFLYmhTPhyphenhyphenC4Fn0fYr7L_0g56BMj9i4woJqWSbmJ05e86Ia7fhn2-A_3eMk3ONGzSkIUoVfZro8bw5C20Ogh7qxBbtg3Va/s640/expo2.jpg" width="640" /></a></div>
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<br /></div>
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<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></b></div>
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